התרשים להלן מבטא את השינויים בדרישות החסינות המתקבלים
מתהליך הפקת לקחים בעקבות אירועי כשל, ואת יישומם בתכן המערכת. זהו תהליך איטרטיבי של למידה על
ידי הפקת לקחים מאירועי כשל:
|
שיטות תחקור אירועי כשל |
||
1.1.1 תחקור ריאקטיביבמקרה של תאונה, הציבור, בתיווך העיתונות, מבקש לדעת מי האחראי לתאונה. ידיעה זו חשובה להרגשה שנעשה משהו כדי למנוע תאונות דומות בעתיד. המנהלים ברמות הממונות חוששים מפני ביקורת לגבי תפקודם. במצוקתם, הם ממנים וועדה שתפקידה למצוא קורבן מקרב הצוות הרפואי שהיה מעורב בטיפול שכשל (הקורבן השני). אופן התחקור הנפוץ הוא על ידי הקמת וועדה אד-הוק, בתגובה לכשל, שתפקידה למצוא גורמי כשל שמקורם בהתרשלות של בעלי תפקידים. מטרת הוועדות הללו היא להצביע על האשמים באירוע הכשל, על מנת למצות איתם את הדין. |
מגבלות התחקור הריאקטיביהמחקר בעולם מראה שהתחקור הריאקטיבי אינו תורם לחסינות של מערכות בפני תאונות. נהפוך הוא: בפועל, הוא מזיק לתהליכים אלו, ממספר סיבות:
|
1.1.2 תחקור פרואקטיביבניגוד לתחקור הריאקטיבי, העוסק ברשלנות, התחקור הפרואקטיבי עוסק בתהליכי תפעול. מטרת התחקור הפרואקטיבי היא לאתר ליקויים בתהליכי התפעול, שמאפשרים אירועים ומצבים שהם בלתי צפויים. השיטה היא על ידי איסוף וניתוח נתונים בשיגרה, והפקת לקחים גם במקרי כשל שאינם מסתיימים בתאונה. תהליך התחקור כולל רישום, בחינה, הפקת לקחים והמלצה על ישומם במערכת. מתוך כוונה למנוע הסטת הדיון, ולהבטיח דיון בהפקת הלקחים, המנדאט של וועדת תחקור פרואקטיבי כולל בדיקה של הנסיבות והגורמים לאירוע כשל, ואינו כולל הצבעה על אשמים ברשלנות. |